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乌鲁木齐地区2016年高三年级第二次诊断性测验
语文试题参考答案及评分标准
（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）
一~二、（45分）
1.A（“新的……非物质文化遗产”不准确，新的只是保存形态，非遗本身并不新。）
2.B（“理解”的应是“该遗产”“在整个文化体系中的位置”。）
3.B（并不是实行了数字化保护便可实现非遗的活态传承。）
4.C（根据文意，应如此停顿。）
5.D（“诏狱”义在文中应是后者。）
6.D（“正直敢谏”有误，匡衡在石显用事期间“畏显”，没有尽到“大臣辅政之义”。）
(1~6题每题3分)
7.（1）（匡衡）已上奏石显等人，（却）不陈述自己不忠于皇上的罪行，反而显明先帝任用
了奸邪小人（的过错），（匡衡的）罪行到了不道大罪的地步。（5分）
（2）（朕）正要下诏让官吏查明案件的情况，你怎么就疑心还上呈奏章归还乐安侯印自请
退职（呢），这是显示我不能明察呀。（5分）
8.本句侧重客观描写，客船桅杆耸立，直插天穹，侧面写出久雨过后水涨船高的情形；杜
诗侧重寓情于景，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着，寄寓诗人的羁旅愁情。（5分）
9.从“夜久”到“平明”又到“斜阳”，随着时间的推移，天气由雨转晴，启程有望。词人
的心绪也由彻夜难眠的急切焦虑而变得逐渐开朗起来。（6分）
10.（1）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （每空1分，共6分）
三、（25分）
11．（1）B C（B项，“可惜人们始终没想明白”概括不准确，从文中“后来，人们才醒悟出老孟的哲学甚是奇妙……”可以看出。C项，“对‘傻子’的同情和对‘骗子’的鞭挞”的分析不准确，老孟旨在分析“傻子”和“骗子”的不同心理状态，借以安慰来人，并没有什么“同情”和“鞭挞”。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）
（2）①深刻敏锐；②智慧圆通；③达观知足；④谦逊清醒。
（须结合作品分析）（写出三点即可）（6分）
（3）①用看似不很确定的语气，批判讽刺了当今社会中某些精明人逐利的自私心态：趁众
人看得不够清楚，活得不够明白来牟取和累积自己的利益。（3分）
②借老孟之口，用诙谐的语气表达对生活的认识：生活用种种经历来磨砺和教育人们，
让我们变得圆通和豁然，从而能更顺利更长久地生活。（3分）
（4）示例一：
句子：凡人中有老孟这样一位哲学家，生活就充满了笑声。人们喜欢听老孟说话，喜欢
听他妙语连珠，喜欢被他开启心灵。
赏析：①用“凡人”一词和后面“喜欢听”的排比句，凸显了老孟在人们心中的尊崇地
位，表达人们对老孟由衷的喜欢和敬服的心理，也侧面表现出老孟的智慧过人。
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