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至正八年虞集因病去世，享年七十七岁。
二、诗歌阅读
（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。（2分）“晚岁”、“华发”抒发作者年华老去的无奈；“不才”、“闲”自嘲之中寄托了不得重用的愤懑；“佳节”句更写出佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中才偶露雄心。（3分）
（2）对比手法。（2分）佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进。（2分）【分析有理即可】强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝（或愁绪满怀无从排遣亦可）。（2分）
三、古诗默写：
（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（3）廉颇老矣  尚能饭否
（4）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
四、实用类文本阅读
（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。（B项“批评已经三十多岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对 “自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”）
（2）①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点；
②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；
③面对那个时代严酷的现实，王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。（6分；答出一点给2分，意思对即可）
（3）①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。
②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。
③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”）（6分；答出一点给2分，意思对即可）
（4）“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路。
①“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问。作者认为学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此要沉潜。
②“沉潜”有助于厚积薄发。作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。1985年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。
③“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。（8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度合理阐释，得6分；如有其他观点，言之成理亦可）
五、基础综合
9.答案：D三个成语均含贬义色彩。【抱残守缺：抱：坚持不放。抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。固步自封：固步：走老步子；封：限制。比喻守着老一套，不求进步，又做故步自封。胶柱鼓瑟：柱：瑟上调节声音的短木。瑟：一种古乐器。是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。】
10.答案：B【解析：A. 语序不当；C不合逻辑，表降低、减少不能用倍数，应将“一倍”改为“一半”；D．搭配不当，可在“慈善文化”后加“的培育”。】
11、答案 B 解析 从语境方面考虑，横线前面是“藤蔓”，紧接着的应该是“枝蔓”，根据“似 乎”“又好像”可以判定④在前，③在后，它们放在②后陈述“枝蔓”，横线后面谈的是 “毅力和精神”，因此⑤应放在最后。故选B。
12、C   13、B  14、A  15、B  16、A  17、D
作文略。
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