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第Ⅱ卷表达题
13．C
【解析】
试题分析：A项，句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅杂在一起。B搭配不当，在“巡视效率”前添加“提高”。D．成分残缺，在“民俗文化”后加“的方式”
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“是设在……”和“是在……举行的”两个句式杂糅造成结构混乱。
14．A
【解析】
试题分析：不名一文：一个钱也没有。与①语境“贫困潦倒”相符。不值一哂：比喻毫无价值，也表示对某种事物或行为的轻蔑和讥笑。与②语境中“其煽动性言论经不起推敲”相符。不赞一词：一言不发。与③语境“只顾埋头记录大家的意见”相符。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；不名一文：一个钱也没有。与①语境“贫困潦倒”相符。不值一哂：比喻毫无价值，也表示对某种事物或行为的轻蔑和讥笑。与②语境中“其煽动性言论经不起推敲”相符。不赞一词：一言不发。与③语境“只顾埋头记录大家的意见”相符。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
15．D
【解析】
试题分析：注意分析横线前后的语句和所给六句话表述的内容。材料主要讲了手机的问题，并主要介绍了智能手机的相关内容。答题时首先可根据标点符号的提示，按照语句内容的关联性，将六句话分为两组，①③④讲手机的作用，②⑤⑥则是手机带来的危害。其次可根据横线前后的内容看哪一组在前，哪一组在后，横线前讲的是手机的益处，所以①③④在前；横线后讲的是手机的危害，所以②⑤⑥在后。最后可根据语句中的代词、关联词等进行组内排序。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目大致有两种题型：一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”。本题采用的是客观选择题的形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
16．
①皎洁而柔和；
②柔软的，诗意的，那里是个人心灵栖息的港湾。
【解析】
试题分析：
①注意和后面的“空明而静寂”照应，同时注意前面的“月色”
②注意和前面的“坚硬的，世俗的，那里是一切欲望展示的领地”的句式，同时注意兑现“水面”的特征。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
17．我们树立理想的前提是要保证它科学合理，并且要具体可实施。在实现理想的过程中，我们需要踏实，坚韧不拔，同时还要具备良好的心态。
【解析】
试题分析：本题考查图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。应按照从下往上的顺序进行说明，先是实现理想的条件包括两个方面，一是前提，二是过程；这相当于一个思维导图，再根据事物的逻辑关系来陈述，前提条件是什么，过程有哪些。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。概括内容类，做这类的题目要抓住主要的内容，一般应涵盖90%的内容，当然也就是我们所说的大多数，可以舍弃一小部分忽略不计。要做好这类题目注意两个方面，首先要分清类型。如果是单个对象，那么考虑的是选取一部分，从问题入手，比如信息中如果有40%是好的方面，60%是不好的，我们在得出结论时取后者就可以了；如果是多个对象，就需要我们在分析表格的内容时要异中求同，同中求异，采用相加（并列关系），相并（主次关系），相异（相似关系），如信息中15%损坏，20%损坏严重，20%损坏非常严重，我们可以概括为：55%受到不同程度的损坏，或者说，高达40%损坏严重，只有15%受到较轻的损坏。其次在概括时要注意抓住这些词，如绝大多数、极少数、一半以上、高达、竟达、不到、不尽如人意、有差异、有区别等。
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