陕西省２０１６年咸阳市高考模拟检测（二）

              语文参考答案

一、现代文阅读

１．Ｂ（不是“君子”去“学会训练别人……”，而是指“君子”自己，偷换概念）

２．Ｂ（孔子“游手艺”的提出不仅在于驾驭客观世界，还在于感受、获取身心自由，曲解文意）

３．Ｃ（“前者从理论上发展，后者从实践上强调”错，后者强调的是“六艺”的物质实践性，混淆概念）

二、古代诗文阅读       学参中考网  考后首发

（一）文言文阅读

４．Ａ（隶书汉朝时通行）

５．Ｂ

６．Ｃ（这些举动表明张欣泰的率性，并非“他对当时的现实十分不满”）

７．（１）齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军。（译出大意给２分；“即位”“以为”“领”三处，每译对

一处给１分）

（２）陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们

就白白地使前功尽弃。（译出大意给２分；“死地”“为武”“徒”三处，每译对一

处给１分）

参考译文：

张欣泰字义亨，竟陵人。父亲张兴世，任南朝宋左卫将军。张欣泰从小有志向气

节，不想把武将职业作为自己的身份，喜欢隶书，爱读诸子著作和史书。十多岁时，去

拜见吏部尚书褚渊，褚渊问他：“张郎的弓马武艺如何？”张欣泰回答：“我生性胆小，

害怕骑马，无力挽弓。”褚渊对此感到非常惊异。张欣泰被征召为州主簿，历任各王府

的佐官。齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担

任直阁将军，统领禁卫军。张欣泰与雅俗之士都有接触，交往的多是素有名望的人。

下班后就去游览园林池沼，他头戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禅杖，携带一把不加装饰的

１

琴（也有将“素琴”解为“无弦之琴”）。有人把这件事报告给世祖，世祖说：“出身将门怎么敢做出这样的举动！”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑，世祖命令张欣泰率领卫队前往督察，张欣泰让队伍中途停了下来，自己跑到松树下饮酒赋诗。制局监

吕文度路过那里看见了，（把情况）报告给世祖，世祖大怒，把张欣泰赶走了，几天之

后，世祖怒气稍有缓解，又将张欣泰召回来，对他说：“你不乐意担任武将（被人）差

遣，那就将清闲显要的文职安排给你（担任）吧。”（于是）任命他当正员郎。巴东王萧子响杀害（无辜）部属，皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐（巴东王），让张欣泰当副将。张欣泰对胡谐之说：“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起，（巴东王）手下的人之所以能为他效力，或许是巴东王利诱威逼所致，（有可能）没有原因都会自己溃散。如果将部队驻扎在夏口，向他们说明祸福利害，可以不战而胜。”胡谐之不接受（张欣泰的建议），让部队进驻江津，（结果）尹略等人战败被杀。事件平息后，张欣泰调任为随王萧子隆的镇西中兵。萧子隆（对张欣泰）非常信任亲近，多次与他交谈宴饮，州府里的各项事务，大多让他负责处理，待遇与谢眺相似。典签暗中把这些情况报告给世

祖，世祖发了怒，将张欣泰召回都城。张欣泰回来后闭门不出，在南山下修建了住宅，

住宅对面就是松山，张欣泰每天带着弓箭去打猎，没有拘束地放任闲适之情，与歌女

及各种艺人交往，非常安闲轻松。建武二年，北魏的军队围困钟离城。张欣泰担任中

军主将，跟随崔慧景前去救援。北魏的军队已被徐州驻军所挫败，又想在邵阳洲修筑

城堡。崔慧景担心会造成更大危害。张欣泰说：“北虏修筑城堡的原因，对外是想虚

张声势，实际上是怕我们跟随在后面（袭击他们）。现在如果用双方都愿意停止对抗

的（建议）来劝说他们，那么这个危害自然就消除了。”崔慧景听从他的建议，派张欣

泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思。等到北魏士兵开始撤退，而邵阳洲上

面还剩下一万士兵，北魏士兵请求送给（齐军）五百匹马（作为条件）借路撤退，崔慧

景想断其归路攻击他们。张欣泰劝崔慧景说：“撤退的军队不要阻拦，古人对此也很

畏惧。陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们

就白白地使前功尽弃。不如答应他们的请求。”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。

（二）古代诗歌阅读

８．答：描绘了一幅衰落残败、宁静沉寂的暮春图景。莺儿声老，红英落尽，小梅缀枝，

堂外细雨蒙蒙，堂内屏风半掩，余香袅袅，给人衰残沉寂之感。（３分）营造了衰

败孤寂的伤感氛围，引出下文闺中思妇的形象。（２分）

９．答：①从描绘的景物看，词中之景皆处暮春，衰落惨败，迷蒙孤寂，营造出一种凄凉感伤的意境，凄婉动人；（３分）

②从抒发的情感看，词人写闺中思妇，面对衰败孤寂之暮春残景，心情黯然，内

心满是对春色逝去的感伤惋叹、闺中独处的孤寂落寞以及对远人的绵绵思念。（３分）

１０．（１）总角之宴，言笑晏晏

（２）酾酒临江，横槊赋诗

（３）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

１１．（１）ＤＥ（答Ｅ给３分，答Ｄ给２分，答Ｃ给１分；答Ａ、Ｂ不给分）

(Ａ项，原文中“我会想念你那漂亮的晾衣架的”一句是对外婆说的，赞扬了外

婆的勤劳，选项判断属于无中生有。Ｂ项，原文没有“不努力学”和“荒废了

业余爱好”之意。Ｃ项，“说明‘我’是在体谅众人”分析不准确，说明一家人在

一起很和睦。)

（２）外婆手的特点：①凉凉的。②血管细弱。③淡蓝色的静脉。④娴熟灵巧。

联想：①让“我”想起她那些甜美的肉桂苹果派。②联想到外婆谈论她生活中

的那些细节。③联想到外婆说“我”有钢琴家的手。④联想到外婆回忆“我”

的妈妈。⑤回想起了外婆在厨房做馅饼的那些夜晚。（特点和联想各３分，各

答出三点即可）

（３）①对比。将“曾习惯”的与“现在”的情景做对比。②联想想象。看到苹果树

的枝丫联想到看外婆削苹果的岁月，看到秋千架联想到妈妈挥舞着她已经变

粗硬的手掌让“我”荡秋千的情景。③借物抒情。借苹果树来抒发对外婆的

感激之情，借秋千架来回忆美好快乐的时光，抒发对妈妈的怀念之情。（每点２分）

（４）答案示例：不同意。①删去后，情节结构上不完整、不完美。倒数第二段中

“我”还沉浸在回忆里，尚没有回到现实中来，如果删除了最后一段，小说就缺

少结局，因此结构上就是残缺的，不完美的。②主旨感情上不鲜明、不充分。

最后一段充分表达了“我”对母亲的怀念，对外婆的恋恋不舍和对外婆的感

恩，如果删除这一段，这些情感的表达都会得不到充分体现。（如答可以删，

言之成理即可，观点２分，现由各３分）

１２．（１）ＢＤ（答Ｄ给３分，答Ｂ给２分，答Ｃ给１分；答Ａ、Ｅ不给分）

（Ａ项，不合文意，选项中的后半句系“据记者了解到的内容”。Ｃ项，范围缩小，原

 

文中“主要是……”之后还有“也不了解他们的成绩后面说明的东西”这一内容。

Ｅ项，概括错误。这篇新闻报道了教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可，

希望中国教育“走出去”。）

（２）①在留学中的作用初具效力。②有的外国高校认可中国的高考成绩，这是国外高

校对我国中等教育水平的认可和对高考及成绩可信度的认可。③正在推动中国

高考逐渐被海外高校所“认识”。（每点２分，意思对即可）

（３）①国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同，与中国以高考成绩作

为唯一录取依据不同。②不能代替诸如托福、雅思、ＳＡＴ等语言考试。（每点3分，意思对即可）

（４）一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，使中国高考成绩“走出去”很重要，既可以使中国基础教育和高等教育进一步走向国际化，又可以与海外国家进行更多

的教育交流合作；另一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，让世界了解中国高

考的质量评价，有助于中国高考的健康发展，有助于推动海外国家对我国基础教

育乃至高等教育的质量认可。（观点鲜明、理由充分即可）

五、语言文字运用

１３．Ｃ（绵延不绝：连续不断的样子。家喻户晓：指每家每户都知道。坐井观天：比喻眼界小，见识少。南辕北辙：心里想着南去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反）

１４．Ａ（Ｂ搭配不当。“参与人数”与“最广”不搭配。Ｃ重复赘余。“旨在”与“为了”重复，去掉“为了”。Ｄ表意不明。“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”）

１５．Ｄ（Ａ项与后文衔接不紧密；Ｂ项与“面对同样一部作品”衔接不紧；Ｃ项说法表意绝对，不够准确）

１６．①可以长存下去（前面讲“个体的死亡是必然的”，用“但”字一转讲到基因，当然是“长存”，这样也就衔接下文“维持种群的存在”。（２分）

②是一种保护种群的手段（这句后面说保护个体动物本身不是最主要的目的，那

么更多就应是“保护种群”，这就接上了前面的“维持种群的存在”。（２分）

③却是完全正常合理的（只说“正常”或“合理”也可以。前面说“这样的行为在人

类中无法想象”，后面又说两者间的“客观差异”，所以空缺处就当是“正常合理”

了。（２分）

１７．精准扶贫是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对

扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

六、写作（６０分）

１８．

【思路点拨】这是一道漫画类材料作文题。审题立意前，要仔细观察漫画，读懂

漫画的寓意。这幅漫画由两部分组成：第一部分是人物，画面上两个人在放风筝，还

有一个孩子在看；第二部分是文字，漫画右上方写着“东风浩荡扶摇直上”。

①考生理解漫画寓意时要重点把握漫画中的文字，其中的“东风”可理解为“外

在环境”“外在条件”“机遇”等，“扶摇直上”可理解为成功、成才、自我实现、乘势而为等。由此可以立意：外在环境对于成功的重要性，成才要善于借助外在条件，抓住机遇才能走向成功，乘势而为实现自我等。

②画面中放飞的风筝，被人用一根线牵着，风筝飞到一定的高度，受线的牵制便

不能往上飞了。由此可立意：挣脱束缚，才能飞得更高，社会、学校、家庭给孩子以自

由，让孩子充分地发展。

③如果没有这根线，风筝便飞不起来，即使飞起来，也飞不平稳，毫无目标。由此

可立意：恰当的牵引是成功的必要条件，孩子的健康成长，离不开社会、学校、家庭的

引导、关爱.